家庭教育的主要责任主体在父母，不同的家庭教育方式最终会导致孩子不同的人生。孩子是父母的投射，从本质上讲，不存在有问题的孩子，只存在有问题的家长。诸多家长，以爱的名义捆绑和控制孩子却并不自知。所谓家庭教育，不仅是育儿，更是育己。
2021年9月19日，五福家庭教育系统之教子有方《天之骄子》专业课在广东东莞长安圆满结幕！四天三夜全天候的课程，由田园导师主讲，理论与体验并重，心法与技法相融，深度而全面地剖析五大心性及五大滋养，追溯生命源头重塑家庭，探究偏差行为成因，掌握情绪管理精髓，明确教育的终极方向，全面而系统地帮助所有学员直击生命教育的本质！
- 直击教育本质：生命原理 -
学习家庭教育，实质是学习教育的原理。田园导师表示，好的家庭教育是不拘泥于形式的，每个孩子千差万别，照搬他人的经验或方法不一定就适合自己，所以教育孩子一定要“悟道”，从而生发出适合自己的方法。
“我们缺的不是方法，而是要了然生命的本质原理。无论什么教育方式，都是言、身、境的结合。学习之路，觉察大于改正，所有的爱都是为了自我觉醒。”
人生而圆满具足，正是因为内在的缺失晃动影响着外在行为表现。“父母最好的爱就是给孩子最好的风水。”田园导师以真爱三要素深度剖析生命的五大心性和五大滋养，由点到面，全方位解读每个真爱心性。课程中，对原理的层层深入，对实操的屡屡求索，不断引发学员觉醒自我，并制定行之有效的计划调整家庭关系相处模式。
教育的最高境界是“喻”，田园导师在课程中引用大量真实案例及互动体验，帮助学员梳理巩固知识点，强化对心与爱的本质理解。每个深入人心的体验都有指向和觉察，学员通过与心的链接，内观自我，感知在不同情境下内心的回应和感受，穿越迷雾表象洞见事实真相。
“成熟的人不是没有悲伤，而是在悲伤中懂得坦然面对，找到正向的路去疗愈并恢复自己。”田园老师指出，学习家庭教育，其成效并不能立竿见影，而是抛开固有的执念和偏见，拥有觉察行为根源的能力，更好地处理各种关系。
往内观察身心实相，安详面对生命起伏。家庭教育是体验性的，爱需要做出来，学员将课堂所学应用于实际生活，才能真正推动生命成长。
- 解读亲子源头：原生家庭 -
列夫托尔斯泰说：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”我们与人互动、沟通、婚姻、亲子等相处模式，都是原生家庭中的缩影。“熟悉大于舒适”，这句话的意思就是人们总是选择熟悉的模式，却未必选择舒适的方法。
在婚姻中与伴侣相处，我们总是会不自觉地去寻找与父母类似的互动模式，在孩子激发我们的愤怒，恐惧，羞耻感，焦虑的时候，也通常会不由自主本能地用原生家庭的应对模式去处理……就像一个难以走出的循环，原生家庭成为我们所有行为和性格的直接源头。
课程现场，田园老师讲解绘制原生家庭图的构图方式、工具以及看懂原生家庭图的方法与技巧，并现场选取数位极具代表性的学员家庭进行个案解读。
相比于童年重创来说，更多人的童年阴影来自于一些琐碎日常的细微伤害，看似不动声色，实则暗潮汹涌，其中裹挟着期待与痛苦，不断产生内耗，影响生活的方方面面。
每一幅原生家庭图，都是一个家庭生活境况的缩影，其中的许多模式对当下依然挣扎在家庭漩涡中的我们都有所启示。
现场学员倾听彼此的生命故事，通过对多个家庭模式的底层探索，了解原生家庭的未了情结与负面冲击，觉察个人的制约反应，深入的自我探索与解析。
于脆弱处守护，在混乱中抱持，发掘个人内在资源与生命力，给自己重新开始的机会，以滴水穿石的能力逐步填满生命的黑洞。
- 理性觉察自我：情绪管理 -
对于情绪，每个人都不陌生，喜怒哀惧在我们的生活中轮番上演。受到生活的压力和传统文化的影响，日常生活中，我们都会或多或少的压抑自己的情绪。
同时，在亲子教育时，“中国式”教育习惯性地让孩子“不许哭”，导致孩子被迫学会隐忍，逐渐切断大脑中情绪的反馈机制，从而表现出心理上的麻木或自卑。
田园老师从情绪的概念、压抑的伤害及释放转化的方法帮助学员认知并管理情绪。他指出，“情绪即能量，压抑情绪就等于压抑能量。”人的心理如同一个接纳情绪的容器，被压抑的负面情绪并不会自然而然的消失。
很多时候，它们会淤积起来，或者在某个情境下，突然的爆发，慢慢扭曲心理和认知，不知不觉变得偏激，冷漠，抑郁，甚至以攻击身体器官的方式来消化情绪，这是导致出现病症的最大原因之一。
“情绪并没有好坏和对错之分，无论哪一种情绪都是提醒我们觉察内心。”田园老师强调，情绪是一把双刃剑，当事情发生之后，不要一味地压抑负面情绪，而是试着先平静下来内观自醒，允许接纳并找到情绪背后的需求，并通过文字、声能、动能去释放或转化情绪。
当我们能够以坦然的心态接纳情绪、以反思的态度考量情绪时，我们才能够更好地进行情绪管理。
- 呼唤父母真爱：偏差行为 -
许多孩子都有一定的异常偏差行为，胡搅蛮缠、暴躁、多动、咬人等现象时常发生，家长们往往会被折腾的焦头烂额，焦虑不堪，不知所措。世界上没有不够好的孩子，只有不够好的父母。
田园老师表示，孩子偏差行为主要有四个动机：引起注意、争取权力、报复行为和自暴自弃，并针对各种偏差行为分享父母正确的应对方式。
孩子成长有几个关键期，如果给予的心理营养不够，孩子就很容易在某件事情上产生偏差。过多的苛责与纠正，本身对孩子就是一个负面心理暗示，反而会扩大其缺点的存在感。
当孩子出现偏差行为的时候，是孩子最需要父母的时候，此时更应该对他进行全身心的一对一的陪伴。
“事实上，孩子每一个偏差行为都是对父母爱的呼唤！”田园老师强调，大多数父母偏偏注意不到孩子内心的感受和发出的“求救信号”，只是看到了孩子表面行为的异常。
只有针对孩子出现偏差行为的需求给予正确的关注和满足，同时又从原因入手加以预防，才能真正改善孩子的偏差行为。
孩子之所以成长，就是在不断完善自己的不完美。父母接纳孩子的不完美，用爱来接纳，发现孩子的优点，扬善补缺，把偏差行为加以修正，回归正常化，孩子才能够成长。
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一个人越能洞察生命的本质，便越不会被生活的现象所迷惑，自然就能拥有无限的智慧和荣光。生命在持续打磨的过程中，也是自我精进的旅程，当看到自我因为不断调整好状态和心境，变得愈发宁静和稳定的时候，才能变得越来越好。
父母不断成长，活成爱的本身，才能带给自己和孩子更多的力量。愿每一位五福学员在成长中觉醒，爱自己，爱伴侣，爱孩子，活成想要的幸福……
最是良辰美景
普天共此团圆
时逢中秋佳节
五福全体同仁
预祝您和家人中秋快乐！
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